详细方法
- 先选本次作文的 3 个重点，不要一次讲所有问题。比如时态、连接词、细节扩展。
- 从学生作文里摘 3-5 个匿名句子，分成好句、可改句、典型错误句。不要公开学生姓名。
- 把评价标准改成学生能看懂的清单：我是否写清主题句？每段是否有一个例子？动词时态是否一致？
- 先讲一个好句，让学生知道什么是可模仿的表达，而不是只看错误。
- 再讲一个典型错误句。不要直接给答案，先让学生判断问题属于 grammar、vocabulary、logic 还是 task response。
- 给出修改路径：先改结构，再改内容，最后改语言。很多学生一上来只改单词，文章整体不会变好。
- 让学生用清单自改 5 分钟，只改自己作文里的 2-3 个重点问题。不要要求整篇重写。
- 安排同伴互看：同桌只检查清单里的一个项目，例如连接词是否清楚。
- 老师巡视时收集共性问题，最后投屏讲 2 个，不要逐个点评。
- 课后让学生提交“修改前一句 + 修改后一句 + 我为什么这样改”，比只交最终稿更能看出学习过程。
完成标准
形成一份学生能照着输出、老师能快速反馈的写作或口语任务。